Quels rôles les jeux sérieux peuvent-ils jouer dans l’enseignement universitaire ? Comment sont-ils conçus et intégrés aux pratiques pédagogiques ? Quelle place occupent les étudiantes et étudiants dans ces dispositifs ?
À l’Université Paris Cité, les jeux sérieux s’inscrivent comme des outils pédagogiques à part entière, développés au sein des facultés en collaboration avec les communautés étudiantes, enseignantes et les services d’appui à l’innovation. Ils mobilisent des formats variés — physiques ou numériques — et reposent sur une pédagogie active centrée sur l’apprenant.
Les étudiantes et étudiants sont impliqués dans l’ensemble du processus, de la conception à l’expérimentation, avec pour objectif de concilier exigence scientifique et dimension ludique. Soutenues par des dispositifs d’accompagnement et des infrastructures dédiées, ces initiatives contribuent à renouveler les pratiques d’enseignement et à favoriser l’engagement dans les apprentissages.
Ces démarches trouvent également un espace de valorisation et de partage lors du Forum de la ludopédagogie, qui réunit la communauté universitaire et ses partenaires autour de projets, d’expérimentations et d’échanges consacrés à l’usage du jeu dans l’enseignement supérieur.
Reportage
De la salle de classe aux phases de prototypage, jusqu’aux expériences immersives en réalité virtuelle, découvrez comment étudiantes, étudiants, enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs, conçoivent des jeux sérieux pour apprendre autrement :
- Tests en conditions réelles
- Conception et fabrication au MILLab, le fablab d’UPCité
- Expériences immersives
- Collaboration entre disciplines et acteurs de l’université
Avec la participation de Mathieu Gigot, maître de conférences à l’Université Paris Cité et membre de Géographie-cités.
Lire aussi
Les jeux sérieux à l’université : injonction à l’innovation ou plaisir d’enseigner autrement ?
